Gobierno propone FEES sin crecimiento, universidades lo rechazan

De acuerdo con Ministro de Educación Leonardo Sánchez Hernández, las condiciones macroeconómicas previstas —particularmente la deflación— permitirán una mejora real del 2,7% en los recursos, lo que se traduciría en más de ¢16.000 millones adicionales para las universidades públicas.

Según indicó, esto permite a las universidades mantener e incluso ampliar su capacidad de gasto en rubros como becas, salarios e infraestructura, sin que se reduzcan los recursos reales. Añadió que la decisión también considera el contexto económico general, marcado por una disminución en los ingresos del Estado. 

Jorge Herrera Murillo, rector de la UNA y presidente del Consejo Nacional de Rectores (Conare), indicó que no pueden aceptar la propuesta del Ejecutivo porque no responde a la realidad del sistema universitario, al basarse en la inflación como principal criterio, pese a que muchos de sus costos —como equipos científicos o reactivos— no siguen ese comportamiento.

Comentó en conferencia de prensa, que el contexto proyectado no es comparable con el actual, debido a factores geopolíticos que podrían presionar la inflación, y que el sistema ya enfrenta, tanto por el crecimiento de la matrícula como por las necesidades académicas, sociales y de salud mental de las generaciones recientes.

También cuestionó la interpretación de los datos de matrícula, al considerar que se comparan años atípicos como la pandemia, y afirmaron que, en términos generales, la matrícula se ha mantenido estable e incluso por encima de niveles prepandemia

María Ortega, estudiante de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y representante estudiantil en la Comisión de Enlace, a las universidades públicas se les pide aumentar la matrícula, pero cuestiona con qué recursos humanos se va a atender a más estudiantes. “Las universidades conocen la realidad de su población: hay estudiantes que enfrentan dificultades incluso para trasladarse o sostener sus estudios, y esas condiciones también deben considerarse en esta discusión”.

Metas cumplidas

Por su parte, las universidades presentaron los resultados del Informe de Cumplimiento de Indicadores 2025, como parte de su mecanismo de rendición de cuentas.

Los datos expuestos evidencian un desempeño sostenido. De los 20 indicadores evaluados, 17 alcanzaron o superaron el 90% de cumplimiento, con 11 de ellos por encima del 100%. Este resultado refleja una ejecución consistente de los compromisos asumidos por el sistema universitario estatal.

Entre los principales avances, destaca la atención total a estudiantes con necesidades educativas o discapacidad, con 2.644 personas atendidas en 2025 sin dejar solicitudes pendientes. A esto se suma el apoyo a la permanencia estudiantil: más de 53.000 estudiantes recibieron becas socioeconómicas, en un contexto donde aún no se han girado recursos adicionales aprobados para ese periodo.

El acceso también muestra avances en equidad territorial y social. Un 90% de estudiantes provenientes de territorios indígenas logró ingresar a la universidad pública, mientras que más de 16.500 estudiantes de primer ingreso provienen de zonas fuera de la Gran Área Metropolitana, sumados a 49 159 estudiantes matriculados en sedes regionales.

En cuanto a calidad académica, las universidades reportan 367 carreras acreditadas y una tasa de reacreditación cercana al 97%, lo que da cuenta de procesos consolidados de mejora continua. Paralelamente, se avanzó en la actualización de planes de estudio: 46 de 50 carreras con mayores niveles de desempleo incorporaron cambios orientados a mejorar la inserción laboral.

En 2025, las universidades públicas registraron 2.255 proyectos de extensión y acción social, todos vinculados directamente con sectores productivos y organizaciones comunitarias. Esto representa un aumento de 737 proyectos respecto a 2024, cuando se contabilizaron 1.518 iniciativas

En 2025, la matrícula en carreras STEAM alcanzó 59.338 estudiantes, equivalente al 49,9% de un total de 118.875, con un aumento de 350 estudiantes respecto al año anterior. 

En las sedes fuera del GAM, la matrícula en carreras STEM llegó a 42.130 estudiantes, lo que representa el 32,9% de la matrícula regional. Entre 2021 y 2025, el crecimiento fue de 1.151 estudiantes, y solo en el último año se sumaron 418 adicionales.

 La Comisión de Enlace se reunirá el próximo 21 de abril en una sede del ejecutivo aún por definir.