Estudiantes de Cañas y Upala alzan la voz por deficiencias en infraestructura educativa

Personas menores de edad provienen de instituciones públicas que carecen de infraestructura básica para recibir lecciones en condiciones dignas.

Un grupo de 20 estudiantes de Cañas y Upala convirtieron este martes la barra del público de la Asamblea Legislativa, literalmente en un aula desde donde recibieron lecciones. Así, por primera vez en este año, mostraron poder tener una clase sin incomodidades, pues sus centros educativos tienen serios problemas de infraestructura.

Los y las adolescentes viajaron más 200 km., desde sus comunidades hasta San José, para alzar la voz, como parte de la iniciativa de World Vision Costa Rica. En la barra del público del plenario legislativo, recibieron una clase, sobre toma de decisiones, liderazgo y trabajo colaborativo, guiada por especialistas en la materia.

De Guanacaste, participaron estudiantes del Colegio Técnico Profesional (CTP) de Cañas, la Escuela San Cristóbal y el Liceo Miguel Araya; y de Upala del Liceo Las Delicias y el CTP de Upala.

“La educación es una etapa que comienza en el hogar, no solo en el ámbito del aprendizaje, sino también en la formación de valores y habilidades blandas. La educación es una prioridad fundamental en la vida diaria, ya que puede transformar vidas y forjar un futuro mejor. Por eso, es necesario luchar y alzar la voz por este derecho tan importante”, expresó Andrea Morán, de 16 años, estudiante del CTP de Upala.

El grupo de colegiales proviene de instituciones en las que sufren por falta de profesores y daños en sus aulas, esto afecta su proceso de aprendizaje y el disfrute del curso lectivo. “Nadie más que los estudiantes y sus docentes saben que tan mal está la educación”, reafirmó Kathleen Cruz, del Liceo Las Delicias.

Durante su espacio de control político, el diputado  del Partido Liberación Nacional, Geison Valverde, destacó la presencia de las personas menores de edad. Como educador y representante de la provincia de Limón, el legislador manifestó la importancia de garantizar la inversión en educación de calidad y enfatizó la gran necesidad que hay de  infraestructura educativa en zonas alejadas de San José.

Para World Vision Costa Rica, la educación es la base del desarrollo social, cultural y económico del país. “Consideramos urgente que se tomen medidas concretas para garantizar oportunidades de aprendizaje dignas y equitativas para todas las niñas, niños y adolescentes, sin importar su lugar de origen, zona geográfica y condición socioeconómica”, afirmó Rosy Arce, vocera de esta organización.

Con 40 años de trayectoria en el país, World Vision es una organización humanitaria global que, entre otras iniciativas, ofrece espacios socioeducativos innovadores de aprendizaje, que apoyan de forma complementaria la educación formal y fortalecen las habilidades de las personas menores de edad, por medio de Casas Club y este año, como parte de la conmemoración del 40 aniversario, World Vision tendrá como meta crear la “Casa Club Viajera”, la cual es una iniciativa que permitirá llevar educación, tecnología y recreación a comunidades vulnerables a lo largo y ancho del país, especialmente aquellas comunidades donde las condiciones educativas son más precarias.

Sin embargo, el impacto no es suficiente sin una verdadera inversión y compromiso estatal. Esta acción de expresión ante el plenario legislativo busca llamar a la acción a los tomadores de decisión para que se prioricen las condiciones educativas que la niñez y adolescencia, indispensable para cumplir sus sueños.

Algunos datos confirman las necesidades de la educación costarricense en el inicio de este curso lectivo 2025, carencias de inversión y atención prioritaria al sector educativo nacional. Por ejemplo:

• Infraestructura escolar deficiente: 840 centros educativos han recibido órdenes sanitarias por condiciones inadecuadas.
• Presupuesto insuficiente: en 2025, la inversión en educación será de apenas un 4.9% del PIB, alejándose del 8% constitucionalmente establecido
• Escuelas unidocentes sin recursos: limitaciones en materiales, formación docente y acceso a tecnología.
• Más de 14.000 estudiantes abandonaron el sistema educativo  a medio periodo en 2023 y 2024