Comprensión lectora en escolares sube de 21% a 65% tras tutorías impartidas por la UNA

El programa se ejecutó en Aguirre, Sulá, Zona norte-norte y San José oeste con escolares que presentaban rezago en lectura. El pilotaje denominado: Leamos juntos, contó con participación del Ministerio de Educación Pública (MEP), la Universidad Nacional(UNA) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

El cambio representa un aumento de 44% en el nivel superior de comprensión lectora. Antes del programa, dos de cada diez estudiantes identificaban la idea central de un texto. Al finalizar el proceso, seis de cada diez alcanzaron ese nivel.

El programa atendió a estudiantes con dificultades en lectura. Parte del grupo reconocía sílabas o palabras aisladas al inicio del proceso. Tras el ciclo de tutorías, el grupo avanzó hacia la comprensión de textos informativos.

Los cambios también se reflejan en los niveles iniciales de lectura. Al inicio del programa, el 13% del grupo se ubicaba en el nivel I de lectura, al finalizar el proceso, ese porcentaje bajó al 2%.

Dora Hernández Vargas, académica del Centro de Investigación y Docencia en Educación (Cide) y coordinadora del proyecto en la UNA, explicó que el trabajo inició con una prueba diagnóstica que permitió ubicar el nivel lector de cada estudiante. “El objetivo consistió en acelerar el aprendizaje en lectura de estudiantes de cuarto grado mediante tutorías dirigidas a poblaciones con bajos niveles de comprensión lectora en distintas regiones del país”.

Según la coordinadora, cada tutor atendió cerca de ocho estudiantes con llamadas telefónicas dos veces por semana. El trabajo incluyó ejercicios adaptados al nivel lector de cada niño. “Los tutores llamaban a cada estudiante y trabajaban con ellos según el nivel de habilidades que tenían”, indicó Hernández.

Estudiantes del curso de pedagogía de las carreras de educación preescolar, educación especial y primero y segundo ciclo participaron como tutores en las sesiones, con el apoyo de las académicas del Cide-UNA.

Además de las tutorías, también  se entregó un paquete a cada estudiante con un libro de cuentos, cuaderno, lápiz e instrucciones dirigidas a las familias para apoyar el proceso de lectura en el hogar.

La permanencia en el programa alcanzó el 88%. En el análisis por regiones, Aguirre registró el mayor aumento en comprensión lectora con 51 puntos porcentuales. Sulá sumó 46 puntos. Zona norte-norte alcanzó 40 puntos y San José oeste registró 39 puntos.

Adriana Carmona, tutora estudiante en la región de Aguirre, describe el cambio: “en poco tiempo logré ver avances significativos y el desarrollo de habilidades en la lectoescritura del estudiantado”.

 Por su parte, Diego Hernández Hidalgo, tutor estudiante en la región de Sulá, indicó: “el proyecto me ha permitido conocer y trabajar con dos poblaciones completamente diferentes”.

El rezago en lectura aparece en evaluaciones educativas aplicadas en el país. La prueba PISA 2018 indicó que el 45% de los estudiantes de 15 años en  nuestro país carece de habilidades básicas en lectura. El Programa Estado de la Nación reportó en el Informe Estado de la Educación 2021 que el 60% del estudiantado de primaria no interpreta el contenido de los textos que lee.

Costa Rica forma parte de una red de 17 países de América Latina y el Caribe que aplican este modelo de tutorías con apoyo del BID. Desde 2021 la iniciativa regional atiende a más de 50.000 estudiantes en más de 300.000 sesiones de tutoría en países como El Salvador, México, Brasil y República Dominicana.