UNA plantea reordenar cursos de inglés  y evaluar al personal académico en 2027

La propuesta busca fortalecer el dominio del inglés en el estudiantado y en el personal académico, con el propósito de ampliar las posibilidades de impartir cursos en este idioma durante los últimos años de las carreras. “En la estrategia de bilingüismo lo que se pretende es fortalecer el idioma inglés en el estudiantado pero también en el personal académico... La idea es que todo nuestro personal académico pueda hacer esta prueba diagnóstica EDI, porque para tener estudiantes bilingües esperamos que en los últimos años de la malla curricular haya profesores que impartan esos ciclos en idioma inglés”, explicó Alejandra Gamboa Jiménez, rectora adjunta de la UNA.

El reordenamiento curricular plantea concentrar los cursos de inglés en los dos primeros años de cada carrera, en lugar de dejarlos para las etapas finales del plan de estudios. Esto permitiría reservar los últimos años para cursos electivos o bloques de asignaturas que puedan impartirse en inglés. “Necesitamos que los cursos de inglés estén en los primeros años de las mallas y no como está sucediendo en este momento, que muchas personas dejan los cursos de inglés como los últimos cursos a llevar antes de graduarse... El objetivo es avanzar otro peldaño más en temas de bilingüismo o multilingüismo de forma ordenada, transformando esto en una hoja de ruta curricular”, señaló Jorge Herrera Murillo, rector de la UNA.

Como parte del diagnóstico del personal académico, la propuesta contempla incorporar un instrumento de autopercepción sobre el dominio del inglés en la evaluación del desempeño docente. Asimismo, se plantea aplicar el EDI de forma masiva durante enero y febrero de 2027 para identificar al personal que cuenta con las condiciones para impartir cursos bilingües. Para docentes específicos del área de inglés también se utilizará el DELTA (English Language Teacher Assessment).

La estrategia forma parte del subsistema de internacionalización de la UNA y está articulada por la Comisión Institucional de Multilingüismo, que trabaja mediante cuatro subcomisiones: Bilingüismo, Otras Lenguas Extranjeras, Lenguas en Desplazamiento y el Lenguaje de Señas Costarricense ( LESCO).

La propuesta contempla, además, consolidar la enseñanza de francés, italiano, japonés, alemán, mandarín, turco, ruso y portugués mediante alianzas y acuerdos internacionales. En el caso de las lenguas en desplazamiento, se plantea impulsar procesos de certificación comunitaria y rescate de lenguas indígenas y minorizadas, con protocolos de respeto cultural. Asimismo, la subcomisión de LESCO trabaja en su reconocimiento y certificación, de acuerdo con la Ley 9822.

Según la propuesta presentada, la UNA destaca entre las universidades públicas por contar con al menos dos cursos de idiomas en el 100% de sus planes de estudio de grado, un punto de partida para avanzar hacia una formación con mayor presencia del bilingüismo y el multilingüismo.